就讀國中普通班級之身心障礙學生遭受同儕欺凌情形之探討－SAFE班級

羅丰苓盧台華

國立台灣師範大學特殊教育系

摘要

校園欺凌逐年受到重視，尤其在學校遭受同儕欺凌，對於受欺凌學生會造成許多負面的影響，如會有各種健康上的問題，降低心理的舒適感、不良的社會適應、心理的痛苦和一些生理的病症之外，也會影響學習成效，進而使其產生各種適應的問題，難以獲得成功的學校經驗。

目前國內在融合教育的發展下，有愈來愈多的身心障礙學生在普通班級就讀，有關其等是否遭受同儕欺凌的研究卻十分少，且此一議題亦少為人所討論與關注。然對身心障礙的孩子而言，能安全的在學校就讀是其人權，實需保障人權使其免於在學校受到欺凌、羞辱。因此，實需有必要針對安置在普通班級的身心障礙學生遭受同儕欺凌的情形加以探討。

本研究之目的即在探討安置在普通班級的身心障礙學生遭受同儕欺凌的情形，研究問題包括：身心障礙學生佔受欺凌者的比例；不同性別、有無到資源班上課及不同障礙類別的身心障礙受欺凌學生的人數比例之差異；受欺凌身心障礙學生所遭受各種同儕欺凌行為與原因；了解受欺凌身心障礙學生所認知之受欺凌的行為與原因，和同儕與老師觀點的差異；調查與比較與身心障礙同班的普通學生進行受同儕欺凌的人數比例及受欺凌行為及原因等。

研究結果發現：(1)安置在普通班級的身心障礙學生受欺凌的比率高達31％；相較於普通學生成為受欺凌者比率5％，身心障礙學生成為受欺凌者比例明顯高於普通學生，而身心障礙女學生亦有較高的比例成為受欺凌者；(2) 在同儕欺凌的行為方面，主要集中在口語性欺凌行為及關係性欺凌行為；(3)在同儕欺凌的原因方面，以缺乏社交技巧為主要原因；及（4) 受欺凌身心障礙學生所認知之受欺凌行為與原因，和同儕觀點、老師觀點均有其不一致的情形。