SAFE班級

 羅丰苓、盧台華發表於2011年特殊教育學術研討會 

國中融合教育中身心障礙受凌學生遭受普通班同儕霸凌經驗之研究─以一所國中為例

羅丰苓發表於 學生事務理論與實務第51卷第1期

國中融合教育中身心障礙受凌學生遭受普通班同儕霸凌之經驗及輔導歷程研究─以一所國中為例

A study of the bullying victimization and metoring process of junior high school students with disabilities：take one junior high school setting as an example

羅丰苓發表於特教園丁 27:2 2011.12[民100.12] 頁13-23

由「普通班級裡的特教老師」觀點─

      身為輔導老師，對於「拒絕管教」這名詞，是熟悉的。多年來，聽到太多老師、父母抱怨孩子「拒絕管教」的故事，每一個故事裡的孩子，都很像！很像「可惡的人」，被指指點點「不聽話」、「頂嘴」、「叛逆」、「變壞」、「唱反調」、「不知感恩」、「不孝順」、「不懂得惜福」、「白養了」…有些老師在孩子「拒絕管教」的情形下，拿出權柄施以各種罰站、罰寫、勞務服務、辱罵、記過…終讓孩子成為班上的「烈士」，享受反抗老師所帶來班級地位提昇的樂趣，從此師生衝突沒完沒了。有些父母則在孩子「拒絕管教」的情形下，拿出各種「屬於父母才有的權柄、物力」，施以各種金錢物質誘惑、言語威脅、關廁所、限制娛樂、剝奪出遊、棍棒鞭打，有的甚至開始懷疑孩子有生理問題，找醫生開藥（類似鎮定劑）以讓孩子變乖。另外也有遇過幾次父母假藉「癌症快死了」、甚至「刻意安排住院」打悲情牌為讓孩子聽話服從管教。正好，最近「孩子遇到被老師處罰的事情」，我想記錄下一點點想法。

服從管教是種選擇，不是「是非題」

從事教育工作多年，每一位學生對我而言，都是新的，所以常自稱永遠的菜鳥！而在家教育巡迴輔導的經驗，更讓我明白自己有多麼的不足的，也在那時侯起要求自己不斷的閱讀，更讓我日後有機會繼續進修博士學位的動力…這本書獲得很多獎，也給予我人生很多美好的經驗，包括與林良（小太陽的作者）及司馬中原同台領獎，也有機會認識更多朋友…至今，我仍覺得在家教育巡迴輔導的制度仍有許多需要改善的地方！但我僅以下面一段話告訴自己，勉勵自己。
以寧靜的心面對不能改變的事、以勇氣努力改變可以改變的事、以智慧區別可以改變與不能改變的事！丰苓加油！所有的巡輔工作的伙伴們也一起加油 ！